公开课-工作表的格式化-蒋丽萍

教学设计案例——《工作表的格式化》

【章节名称】工作表的格式化

【计划学时】2课时

【教材分析】

excel是比较实用的办公自动化软件，它的主要功能是建立和处理表格，格式化操作是表格处理中比较重要的一块内容。再此之前，同学们已经学习了word的操作，而excel中的格式化的操作与word操作很相似，所以说同学们已经有了一定的基础。本节内容是学生较感兴趣的也是容易上手的一部分内容。

【学习者分析】

高中一年级的学生已掌握了一些基本的操作技能，对office软件界面已经比较熟悉，部分同学甚至在初中已经接触过这个软件。在课堂上只要稍加点拨大多数同学就能解决一些基本的操作。

【教学目标】

l 情感目标

通过教学互动，层层引入，激发学生的学习兴趣。培养学生对美化工作表的认知能力及兴趣。

l 能力目标

1．能熟练的设置单元格字体格式和对齐方式

2．区分单元格数字格式并能根据需求来设置

3．能根据需求设置单元格的内框和外框

l 发展目标

通过本堂课的学习，同学们能根据需求自己设计并美化工作表

【教学重点】

1．单元格中数据的对齐方式

2．单元格数字的格式

3．单元格的边框和颜色的设置

【教学难点】

1．单元格数字格式的改变

2．设置单元格的边框和颜色

【设计思路】

本堂课采用项目式教学方法，在实验室完成，具体分成以下几步：

1．分析项目任务

由学生自己分析要完成这个项目需要做哪些工作，教师帮助整理并把项目划分成几个小任务。

2．分组完成任务

由学生分成几个小组自己分步完成能解决的任务，学生讨论研究，教师巡视观察哪个组完成的最好，在学生操作中存在哪些问题。

3．教师指点

通过学生在完成任务的过程中教师总结出存在的一些问题，再补充一些知识点以帮助学生完成项目。

4．自立山门

学生通过同组人员和老师的帮助已经能完成一张表格的格式化操作，这时可以布置些与生活相关的或者学生熟悉的工作让他们分组实现。

最后教师调出做的比较好的作业广播给其他同学看，让同学在比较观察中查漏补缺，取长补短。小组互相打分评分。

【理论依据】

采用项目式教学方式，体现老师为主导，学生为主体，培养学生自主学习能力和分组配合意识。

【教学过程】

一． 导入

演示几张设计比较好的个人简历，个人简历是每个学生都会去做的一项

工作，并且内容比较丰富，形式多样。学生观看后感觉这个本领确实是自己必须掌握的，于是产生了兴趣急切想知道表格是怎么完成的。

二．分析任务

给出项目要求：给一张二维表设置格式：调整合适的单元格宽度，设置不同部分的字体属性，调整数字格式，设置边框和颜色。

学生观察分析要完成的操作，教师整理后把整个的项目划分为四个小任务：

1．设置字体格式

2．设置单元格字体格式

3．设置单元格对齐方式

4．设置单元格边框和底纹

三．分组完成任务

四五人为一组分成若干组，自己去找菜单或工具完成。学生可能完成的任务有：

1．单元格字体格式的设置，采用的方法可能是工具或菜单

2．单元格的水平对齐方式

3．边框和底纹的简单设置

教师巡视过程中可能发现的问题：

1．电话号码不会输

2．单元格中出现“＃”

3．单元格垂直方向不会居中

4．边框能加上去，但是化了很多时间，没办法做的一摸一样

四．教师指点

根据学生在操作中碰到的问题，老师通过广播的方式讲解知识点：

1．改变数字格式

菜单“格式”——“单元格”——“数字”中设置，可以设置数字、文本、货币、日期时间等不同的数字格式。

电话号码的输入，首先必须设置单元格为文本格式

加人民币符号，可以设置为货币型或会计专用型

年月日，可以设置为日期型再选择形式

2．单元格内容对齐方式

菜单“格式”——“单元格”——“对齐”

3．添加边框底纹

菜单“格式” ——“单元格” ——“边框”/“底纹”

操作技巧：先设置线型颜色再选择边框

4．格式设置其他技巧

复制格式

对于要设置成相同格式的其他区域，可用格式刷快速复制格式来设置，不会影响单元格中的内容。

l  知识整理

五．自立山门

思考完成任务：

同学们为班级设计一张美观的“课程表”或者“班级值日表”，帮班主任分担工作，也让教室布置更美观。

教师调出做的比较好的作品展示给同学们观看。

【教学评价】